Součástí prostoru III. třídy se nově staly tzv. senzorické skrýše, které byly realizovány v rámci aktuálně probíhajícího projektu ŠABLONY JAK II, ZÁŽITKEM A POZNÁNÍM OBJEVUJEME SVĚT – 2.II/5 Inovativní vzdělávání žáků v ZŠ. Senzorické skrýše představují speciálně upravené prostory, které pomáhají žákům s mentálním postižením a autismem lépe zvládat smyslové podněty a cítit se ve škole bezpečněji.
Naši žáci často vnímají okolní svět intenzivněji, nebo naopak méně než ostatní děti, což může vést k přetížení, úzkosti či problémovému chování. Senzorická skrýš proto nabízí klidné a bezpečné místo, kde mohou tyto stavy regulovat a znovu najít rovnováhu. Prostředí skrýší je navrženo tak, aby citlivě pracovalo se světlem, zvuky, barvami i hmatovými podněty. Součástí projektu byl proto také nákup celé řady relaxačních a stimulačních pomůcek, které podporují smyslovou regulaci – tedy schopnost žáků zvládat vlastní vnímání podnětů a přiměřeně na ně reagovat. Pravidelné využívání senzorických skrýší pomáhá snižovat stres a napětí a zároveň poskytuje prostor pro odpočinek a zklidnění. Žáci se po pobytu v tomto prostředí dokážou lépe soustředit a snadněji se vracejí zpět do výuky. Skrýše podporují také samostatnost, protože si děti mohou volit aktivity podle svých aktuálních potřeb, čímž se posiluje jejich schopnost sebeuvědomování i vyjadřování svých pocitů. Postupně se učí lépe zvládat své emoce i náročné situace během školního dne. Senzorické skrýše se tak staly přirozenou a důležitou součástí výuky v naší třídě. Přispívají k vytváření bezpečného a respektujícího prostředí, které zohledňuje individuální potřeby každého dítěte.
Zapsala: Petra Machů
Nejnovější komentáře